Die neue Kindheit

Der Anspruch, mit Vernunft allein alles zu verstehen und zu beherrschen, hat sich als unzulänglich erwiesen; die Beziehungsfähigkeit des Menschen, seine Feinfühligkeit und künstlerische Phantasie, die Achtung vor seiner Ganzheit und Einmaligkeit sind notwendiger und die Verwirklichung eines wirtschaftlichen Ausgleichs und sozialer Gerechtigkeit für alle ist dringender denn je zuvor.

In diesem Jahrhundert ist nach und nach eine neue Art des Denkens hervorgetreten. Es stellt bisherige Kenntnisse in einen neuen Zusammenhang und lässt manches bisher als gesichert geltende Wissen überholt erscheinen. Man kann von der Zusammengehörigkeit von Getrenntem, von der Ganzheit eines Widerspruchs, von der Zwei-Einheit von Gegensätzlichem, von bipolarem oder dialogischem Denken sprechen. Dabei geht es auch um eine neue Einstellung zur Welt und zum Menschen, und davon ist auch unser Verständnis von Kindheit betroffen. Nicht so sehr die Erscheinungen, welche zur Entwicklung des Kindes gehören, sind neu als vielmehr die Art und Weise, wie sie aufzufassen sind, was sie für das Kind, für den Erwachsenen und für ihr Verhältnis zueinander bedeuten. Eine veränderte Sichtweise und damit ein neuartiges Erkennen von Zusammenhängen und Relationen ist aber eine wesentliche Grundlage jedes Fortschreitens, jedes Weiterkommens in den Wissenschaften und im gelebten Alltag. Damit befasst sich dieses Buch.

Es richtet sich an alle Erwachsenen, die mit Kindern zu tun haben und sich für sie interessieren. Dazu gehören die Eltern, die sich besonders angesprochen fühlen mögen, aber auch beispielsweise die Paten, die Nachbarn oder Politiker, die mit Fragen des Verkehrs, der Bildung, der Umwelt oder der Medien zu tun haben. Andererseits richtet es sich auch an jene Fachleute (Lehrer, Psychologen, Erzieher, Ärzte, Angehörige sozialer und pflegerischer Berufe), welche die übernommenen Vorstellungen von der Kindheit zu überdenken und die Praxis zu verändern bereit sind.